Методична робота
27 лютого у БДТ пройшла педрада – ділова гра «Роль іміджу керівника гуртка у створенні стійкої позитивної мотивації успішної освітньої діяльності здобувача освіти». В ролі модератора була методист Саверська Л.К.
Мета:
Актуалізувати поняття іміджу;
Розібрати складові позитивного іміджу керівника гуртка;
З’ясувати шляхи формування іміджу керівника гуртка;
Проаналізувати яким чином ефективність роботи, якість освітніх послуг та формування гармонійно розвиненої особистості дитини залежить від власного іміджу керівника гуртка.
ІІ. Структура педради – ділової гри
| № з/п | Зміст діяльності | Час | Хто проводить |
| І. | Підведення підсумків попередньої педради | 5хв. | Прозоров О.О. |
| ІІ
| Вступне слово ведучого. Вправа «Мій автопортрет» | 5хв | Саверська Л.К. |
| ІУ. | Міні-лекція «Імідж сучасного педагога» 1. Виступи керівників гуртків, що атестуються за темою педради 2. Перегляд презентації «Складові іміджу педагога , як підсумку виступів. | 15хв. | Плахотнік І.В. Холопченко А.С. Козак Б.А. |
| У. | Практична частина. Робота в групах: 1.Вправа “Імідж – це...” 2. Вправа «Творчість це складова іміджу?» 3. Гра «Створи свій імідж» 4. Вправа «Квітка іміджу» 5. Вправа "Модельне агенство «Імідж педагога» 6. Вправа «Шляхи формування іміджу керівника гуртка»
| 40 хв. | Саверська Л.К. |
| УІ. | Пояснення і розшифровка тесту «Автопортрет» | 5 хв. | Саверська Л.К. |
| УІІ. | Рефлексія. Підведення підсумків. Легенда про чорну крапку і білий аркуш | 5хв. | Саверська Л.К. |
Педрада пройшла в чудовій атмосфері
19 грудня в БДТ відбулася Педагогічна рада на тему "Педагогічний супровід обдарованих вихованців в освітньому середовищі БДТ". Доповідачами було розкрито різні аспекти обдарованості в цілому та в окремих напрямках: у музичному, образотворчому мистецтві та гуманітарних науках, а також особливості роботи з обдарованими вихованцями. В малих групах педагоги обговорили соціально-орієнтовані моделі обдарованого вихованця, керівника гуртка - наставника обдарованого вихованця та батьків (родини) обдарованого вихованця. Також педагоги розглянути анкетування для визначення типу обдарованості дитини.
На виконання телефонограми міської ради від 09.11.2021 №188, в рамках проведення масштабної інформаційної кампанії стартує «Місяць цифрової грамотності», оголошеної Міністерством цифрової трансформації України.
- ознайомлення учасників освітнього процесу з платформами Дія. Цифрова освіта https://osvita.diia.gov.ua/ (для всіх) та Всеукраїнська Школа Онлайн https://lms.e-school.net.ua/, реєстрацію педагогічних працівників та учнів.
- перегляд освітніх серіалів, або складання Цифрограм (національний тест
з цифрової грамотності).
Рекомендовані освітні серіали:
Основи кібергігієни https://osvita.diia.gov.ua/courses/cyber-hygiene
Кіберняні https://osvita.diia.gov.ua/courses/cybernanny
Обережно! Кібершахраї https://osvita.diia.gov.ua/courses/attention-cyber-fraudsters
Серіал для батьків «Безпека дітей в інтернеті» https://osvita.diia.gov.ua/courses/serial-dlya-batkiv-onlayn-bezpeka-ditey
Як громаді стати цифровою https://osvita.diia.gov.ua/courses/digital-communities
Електронний підпис https://osvita.diia.gov.ua/courses/digital-signature
Під час карантину наради при директорові проходять в он-лайн режимі, тому всі питання вирішуються вчасно, оперативно та ефективно.
23 лютого в БДТ пройшла педрада, на якій в цікавій ігровій формі керівники гуртків розглядали види портфоліо педагога. Також свої портфоліо представляли керівники гуртків, які атестуються в 2021р. Обговорили також і особливості, позитивні та негативні сторони дистанційного навчання.
Педагогічне навчання – інструмент професійного росту педагога, удосконалення педагогічної майстерності, обміну досвідом та пошук нових методів та форм роботи.
Заступник директора з НВР Обшарська Т.М. дала оцінку самоосвітній діяльності педагогів закладу.
Методист Саверська Л.К. провела асоціативну гру для віх членів колективу, інтерв’ювання педагогів, які атестуються та ділову гру «Вернісаж педагогічних ідей»
Педагоги, які атестуються у 2018році представили свої звіти про роботу, де презентувати коротко себе, розкрили найефективніші форми та методи, які дають позитивні результати у роботі, а групи експертів ( оптимісти, скептики та незалежні експерти) дали оцінку з позиції групи, до якої відноситься: як скептик, оптиміст, незалежний експерт.
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор БДТ О.О. Прозоров
План роботи
Школи молодого педагога
комунального закладу «Будинок дитячої творчості» КМР
на 2020 - 2021 навчальний рік
Мета: надання педагогам-початківцям методичної допомоги у розв’язанні основних проблем, подолання труднощів, з якими має справу молодий керівник гуртка з метою підтримання їх творчої наснаги, бажання плідно працювати; допомога слухачам дібрати відповідну фахову та дидактичну літературу з питань роботи закладу; вироблення вміння планувати і проводити заняття; навчання молодих керівників гуртків самоаналізу проведених занять. Упродовж року заняття ШМП будуть спрямовані на вирішення питання «Роль нетрадиційних форм проведення занять у формуванні ключових компетентностей, формування позитивного ставлення до позашкільного навчання».
Особлива увага приділяється організації взаємовідвідування занять, стажування молодих педагогів, яке здійснюється під керівництвом наставників – досвідчених працівників.
Засідання І (вересень)
Методичний квест «Вимоги до сучасного заняття»
1. Ознайомлення з планом роботи «Школи молодого педагога» на 2020-2021 навчальний рік. робота зі документацією;
теоретичні основи педагогічних інновацій.
2. Робота між засіданнями:
Відвідування занять педагога-наставника з метою дослідження:
- методика організації початку заняття;
- форми та методи роботи з групою;
- організація самостійної діяльності гуртківців під час заняття;
- активізація пізнавальної діяльності здобувачів освіти на занятті.
Надання методичної допомоги в аналізуванні відвіданих занять.
3. Практична робота: опанування навичок ведення шкільної документації
Засідання ІІ (листопад)
Педагогічна студія: «Формування позитивного іміджу керівника гуртка» 1. «Позитивний імідж керівника гуртка – дієва складова успішного освітнього процесу у гуртку» - інтерактивна доповідь.
2. Дискусія по темі засідання.
3. Робота між засіданнями:
Відвідування занять молодих фахівців педагогами-наставниками з метою надання практичної допомоги.
Індівідуальні консультації.
Опрацювання фахових журналів, газет.
ЗасіданняІІІ(лютий)
Методична скринька «Креативні методи співпраці наставника та педагога-початківця» 1. «Методи співпраці наставника та педагога-початківця - креативні знахідки» 2. Ділова гра «Педагогічний такт. Шляхи і способи виходу із конфліктних ситуацій». 3.Робота між засіданнями:
Поповнення методичної скриньки новими ідеями означеної теми.
Круглий стіл: «Чого ви навчилися у свого колеги»
Взаємовідвідування навчальних занять молодих педагогів та наставників.
Аналіз занять.
Засідання ІV (квітень)
«Роль нетрадиційних форм проведення занять у формуванні ключових компетентностей здобувачів позашкільної освіти»
1.« Особистісно зорієнтоване навчання у формуванні ключових компетентностей здобувачів позашкільної освіти».
2. Практикум «Інтерактивні методики при проведенні занять».
3. Підбиття підсумків роботи ШМП. Визначення завдань на новий навчальний рік. 4. Робота між засіданнями:
Тиждень успіхів молодих фахівців:
відкриті заняття;
виховні заходи;
виставка методичних розробок молодих фахівців.
